第八章 学习策略

1. 简述复述策略。（基本含义和内容）
复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复的过程。
包括：
（1） 利用无意识和有意识记忆。
（2） 排除互相干扰。
（3） 整体与分段识记。
（4） 多感官参与。
（5） 复习形式多样化，不同形式复习相同内容，复习持久不单调。
（6） 画线强调，目的是快速找到复习信息。
2. 结合实际谈谈精加工策略的含义和内容，促进有效学习。
精加工策略能帮助学习者把信息存储到长时记忆中去，把新信息与头脑旧信息建立联系。
包括：
（1） 联想法，又称记忆术：A形象记忆B谐音记忆C缩减联想D关键字联想。
（2） 做笔记：常用精加工策略，简单，抓住关键词，表。
（3） 提问。 
（4） 生成性学习：对阅读的东西产生自己的类比或表象。
（5） 利用已有知识。赋予新材料更多意义，关键在于找出新旧材料间内在逻辑联系。
3. 简述组织策略。
组织策略与精加工策略一样，都是对知识的深加工，都强调知识点内在联系，但侧重点不同，组织策略重在新知识和新知识间的联系。常用：列提纲，利用图形，利用表格等。
4. 简述元认知的构成。
对自身认知的认知，具体就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。三个独立联系的成分：元认知知识，元认知体验，元认知监控与调节。
（1） 知识，关于认知活动的一般性认识，三部分：关于个体的知识，关于任务的知识，关于策略的知识。
（2） 体验，伴随认知活动的认知体验和情感体验。
（3） 监控与调节，正在进行的认知活动作为意识对象，不断评价，调整，保证有效完成。
5. 如何培养学生的元认知？或者简述元认知策略。（论述）
概括起来分为三种：
（1） 计划策略。根据目标，活动之前越多材料，选择策略，谋划具体计划，并预计有效性。
（2） 监视策略。认知活动中根据目标及时反馈结果，正确估计达到认知目标程度，水平。
（3） 调节策略。根据监视结果，找出偏差，及时调整。校正学习行为，不就理解不足。
以上三方面总是相互联系在一起工作的。
6. 简述学习策略的种类。
（1） 认知策略，分为A复述B精加工C组织策略。
（2） 元认知策略，分为A计划策略B监视策略C调节策略。
（3） 资源管理策略，分为A时间管理B环境管理C努力管理D社会利用策略。
7. 简述资源管理策略的具体内容。
（1） 学习时间的管理，包括统筹安排时间，高效利用时间。
（2） 学习环境的设置，包括调节自然环境和设计学习空间。
（3） 努力资源管理。
（4） 学习工具的利用。
（5） 人力资源的利用。
8. 合作学习是什么？
两学生一组，不同较色，一个是学习的操作者，向对方总结材料；另一个是学习检查者，纠正对方错误。二者轮换扮演。如今已经成为学习者掌握学习策略重要模式，这是因为：
（1） 学习者之间平等互促关系。
（2） 学习过程就是交换认知结构的过程。
（3） 合作学习重视彼此人际交往，而非竞争。
9. 学习策略的训练模式有哪些？（可能会举个例子，让你回答是哪个训练模式）
（1） 程序化训练模式。基本步骤：A将一活动技能分解成小步骤B通过活动实例示范各个步骤C学生记忆各步骤并坚持练习。
（2） 完形训练模式。
（3） 交互训练模式。教师与学生轮流承担教的角色，旨在教学生四种策略：A总结B提问C析疑D预测。
（4） 合作训练模式。两学生一组，不同较色，一个是学习的操作者，向对方总结材料；另一个是学习检查者，纠正对方错误。二者轮换扮演。包括两方面具体内容：A操作者的口头报告，陈述结题思维或阅读总结；B检查者的积极反应，分为自我监控活动和信息加工活动两类反应。