十二、德育与班级管理

　　(一) 德育的概念、构成及意义

　　德育：广义的德育指所有有目的，有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、学校德育和家庭德育。

　　狭义的德育指学校德育。

　　我国社会主义的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。

　　中学德育的意义：1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

　　2、德育是少年儿童健康成长的条件和保证。

　　3、德育是实现我国教育目的的基础和保障。

　　(二)德育的目标与内容

　　德育的任务：

　　一>，逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观;

　　二>，培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操;

　　三>，养成学生良好的道德行为习惯。

　　德育的内容：

　　1，爱国主义教育：从小培养热爱祖国的深厚感情;增强国家和民放的意识;为实现社会主义现代化建设而奋斗;发扬国际主义精神，维护世界和平。

　　2，革命理想：激励学生有个人的理想和追求;进行正确诱导，提高学生分辨正确理想与错误打算的能力;继承和发扬革命传统。

　　3，集体主义教育：关心热爱集体，成为集体的积极成员;用集体主义精神来调节言行;养成尊重群众的观点。

　　4，劳动教育：养成热爱劳动的习惯;培养社会主义的劳动新风尚;勤奋学习，为参加现代化建设作好准备;爱护公共财物和劳动成果。

　　5，民主、纪律和法制教育：培养民主意识和参与意识;提高对纪律的认识，加强纪律性;掌握法律知识，严格遵纪守法。

　　6，人道主义和社会公德教育：发扬社会主义人道主义精神;培养文明行为;养成良好的品质;

　　7，正确人生观与科学世界观教育：提高理论修养，为形成正确人生观、世界观打好基础;随时端正对人生的认识和态度;逐步学会运用马克思主义的观点、方法看问题。

　　(三)德育过程的基本规律：1、是对学生的知、情、意、行培养提高过程 。

　　(1)学生的思想品德是由知、情、意、行四个心理因素构成

　　(2)德育过程的一半顺寻可以概括知、情、意、行，以知开端、以行为终结。

　　2、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

　　(1)学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动

　　(2)在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程

　　(3)学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。

　　3、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

　　(1)活动和交往是品德形成的基础。

　　(2)学生在活动中，必定受到多方面的影响。

　　4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

　　(1)德育过程是一个长期的过程

　　(2)德育过程是一个反复的过程

　　(3)德育过程的长期、反复、渐进性的特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。