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第一章
1． 教育劳动起源学说的观点是什么？
（1） 提出了客观需要。通过传递，年青一代掌握生产生活经验。一方面，劳动者需要一定知识经验基础，了解劳动目的，工具，对象。另一方面，人类在劳动中，积累一定的生产经验技术。
（2） 提供了现实条件。劳动促使双手解放，猿闹变人脑，产生语言意识。劳动中产生了教育的客观需要，创造了客观性条件。
因此，教育起源于劳动，并随着生产力发展而发展。
2． 现代学校教育的基本特征是什么？
生产，科学，世俗，国际，终身，革命。
3． 今后我国教育发展的任务是什么？
《教育规划刚要》按照完善现代国民教育体系，形成终身教育体系要求，明确了今后一个时期我国八项教育发展任务。
（1） 学前，重点农村。
（2） 九年义务，巩固教育水平。
（3） 高中阶段，高中和中职比例。
（4） 职业教育突出位置，吸引力，创业能力。
（5） 高等教育质量，人才培养，科学研究，社会服务水平提高。
（6） 继续教育，学分转换，自考，开放大学，终身学习“立交桥”。
（7） 民族教育事业，少数民族，双语教学。
（8） 特殊教育，完善体系，保障制度。
4． 简述古代学校教育的特征。
（1） 产生学校，教育是社会专门只能，阶级统治的工具。
（2） 与生产劳动脱离，非生产性。
（3） 适应经济政治，阶级性，封建还有等级性。
（4） 适应思想文化，道统性，专制性，刻板性，象征性。
5． 原始教育形态特点是什么？
（1） 与生产劳动和社会融合。
