文都网校 - 帮助中心

　　六、教师心理

　　(一)教师成长的阶段和途径

　　1.教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段

　　2.教师成长的途径：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验

　　(二)教师威信的形成与发展

　　1.影响教师威信形成的因素：(1)教育教学技能和心理素质;(2)教师的道德品质;(3)教师的仪表,生活作风和习惯;(4)教师给学生的第一印象;(5)师生关系

　　2.教师威信的维护和发展：(1)巩固已有威信,防止威信的下降和丧失;(2)发展不全面的威信为全面的威信;(3)发展低水平的威信为高水平的威信

　　(三)专家型教育与新教师的区别

　　1. 课时计划的差异：与新教师相比，专家教师的课时计划间接灵活，以学生为中心并具有预见性

　　2. 课堂教学过程的差异：(1)课堂规则的制定与执行(明确，坚持执行);(2)吸引学生注意力(有一套完整的方法);(3)教材的呈现(回顾，导入);(4)课堂练习(检查学生学习的手段);(5)家庭作业的检查(规范化，自动化);(6)教学策略的应用

　　3. 课后评价的差异

　　共条评分