8.【答案】√

　　9.【答案】×

　　【解析】关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。

　　10.【答案】√

　　五、简答题

　　1.【答案】幼儿园对家庭教育进行指导，不仅是贯彻幼教法规、发挥幼儿教育整体功能的需要，而且是提高幼儿家长的驾驭素质、促进幼儿更好发展的需要。

　　有利于贯彻幼教法规。

　　有利于与世界幼教接轨。

　　有利于发挥幼儿教育的整体功能。

　　有利于提高家长的教育素质。

　　有利于幼儿的成长发展。

　　2.【答案】健康领域目标：

　　(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;

　　(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;

　　(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;

　　(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　　3.【答案】教师要认真评价学前教育课程为儿童所设计的目标、选择的内容、运用的手段和采用的方法以及儿童参与活动的形式和兴趣，以此来改革原有的不适宜儿童成长的课程，构建科学而又合理的新课标，促进每个儿童的积极发展。

　　首先，教师要评价课程目标的制定是否因教育对象的不同而变化，并随着儿童年龄的增长而不断提高要求;是否以本园、本班儿童的发展水平为基础，并反映出整个教育计划的基本思想和最终目标，既符合儿童的年龄特征，又适合他们的个体差异。

　　其次，教师要评价课程内容的确定是否考虑到儿童应该学什么，教师应该教什么，课程内容是否适合于儿童现有的发展水平，并能够促进他们未来的发展。

　　再次，教师要评价课程形式的安排是否科学合理，既有计划性、稳定性，又有偶发性、灵活性，根据具体情况作出相应的调整;是否做到室内活动与室外活动、静态活动与动态活动、个人活动与小组活动和全班集体活动、大肌肉活动与小肌肉活动、以儿童为中心的活动和以教师为中心的活动等方面的均衡;活动之问的过渡和转换是否能用来作为儿童学习的良机，自然、平稳地引导儿童从一项活动转换到另一项活动，既不匆忙，也不让儿童长时间等待。

　　4.【答案】许多幼儿园较重视幼儿的在园表现，轻视幼儿的在家表现;未能很好地帮助家庭矫治轻视社会教育的流弊;把幼儿关在幼儿园里接受社会教育，忽视自然和社会的德育功能。

　　幼儿社会教育的过程指的是道德的赎回传递过程;幼儿道德品质的形成和发展，离不开社会的现实生活，离不开他们所直接接触的社会环境，其中既有积极的因素，也有消极的因素，幼儿园应该根据社会教育的特点，主动争取家庭和社区的支持，充分利用有利资源，控制不良影响，形成驾驭合理，共同提高社会的质量。

　　家庭是孩子生活的重要场所，幼儿园应充分发挥家长委员会的作用，做好家园支架的沟通协作，利用家长会、家长园地向大家介绍社会教育工作的计划、内容与要求，欢迎家长来园参加社会教育活动，习得社会教育的策略和方法，以配合幼儿园培养孩子的良好品行。

　　六.论述题

　　1.【答案】儿童对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。

　　首先，游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围。喜欢游戏的幼儿大都具有创造性，因为游戏与创造既有相似的过程，又有相同的心理氛围。幼儿的创造性只有在自由、轻松、愉快的气氛中才能有产生，而游戏则为幼儿提供了这种心理氛围。

　　其次，游戏催发了幼儿的探究行为。好奇心和探究欲是幼儿创造性的“火花”，游戏则能“点燃”它，并使之“熊熊燃烧”起来。

　　再次，游戏激发了幼儿的发散性思维。发散性思维是幼儿创造性的重要表现，在游戏中，幼儿能变换各种方式来对待物体，通过对同一游戏材料作出不同的设想和行为，或对不同的物体作出同一思考动作，就能扩大幼儿与游戏材料相互作用范围，增加相互作用的频率，使求异思维得到充分的训练。

　　最后，游戏提高了幼儿的创造性水平。象征游戏是幼儿期儿童的典型游戏，也是幼儿最喜爱的一种游戏，幼儿进行这种游戏，对其创造力水平的提高有直接的影响。

　　综上所述，游戏能有效地提高幼儿在创造性测验中的成绩。