4.答：正确。

　　电视机的普及，一方面丰富了学前儿童的生活，对于扩大学前儿童的知识面、增加信息量、开发智力起到一定的积极作用，另一方面电视机的普及也对学前儿童的人格发展产生极为不利的影响。具体表现在：第一，影响学前儿童的社会性发展。第二，使学前儿童过早成熟化。第三，会使学前儿童出现一些消极的模仿行为。第四，影响学前儿童的语言和思维发展。因此，“电视儿童”在日后的学校生活、社会生活中会遇到不同程度的困难与问题。

　　5.答：正确。

　　对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是孤立地进行的，而是在统一的教育目标的指引下，在同一教学过程中实现的。

　　四、简答题

　　1.答：教育在儿童身心发展中具有独特的作用。学前教育也是一种环境，但它是一种特殊

　　的环境。主要体现在：

　　(1)学前教育有专职教师。(1分)

　　(2)学前教育有明确的目标。它区别于环境的自发影响。(1分)

　　(3)学前教育是一种最简捷、系统的影响儿童的方式。(1分)学前教育的效率远远高于社会教育和家庭教育。因此，通过教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，即使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教育还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利因素，减少或消除不利因素，从而促进儿童的正常发展。(2分)

　　2.答：(1)他指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，也关系到国家的前途和民族的命运。他对自己的子女进行三年跟踪观察实验研究，记录了儿童身心发展的特点，总结出家庭教育的原则和方法。l923年又创办南京鼓楼幼稚园。(1分)

　　(2)他强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，要适应儿童喜好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活的特点，做到儿童化，杜绝中小学化、成人化;他倡导要了解每个儿童的个性，多采用小团体的教学法，因材施教;同时，儿童有独立的人格，教师应公平地对待儿童，做儿童的朋友和伴侣，同游同乐地去玩去教，要绝对尊重儿童的人格。(1分)

　　(3)他指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。他主张，一要注意儿童的健康;二要重视培养儿童的良好道德品质;三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识;四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。(1分)

　　(4)他提出幼儿教育要注意多样性。在室内外、园内外的各种活动中，陈鹤琴最重视的是儿童的室外、园外活动。(1分)

　　(5)陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导。另外，他还指出幼儿园要和家庭紧密配合。(1分)

　　3.答：(1)联系：两者都是国家制定的，都是对教育的基本要求。(2分)

　　(2)区别：教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求;(2分)而教育目的仅是人才质量标准和培养规格。(1分)

　　4.答：游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，是劳动，是严肃的教育形式。(2分)游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。(2分)因此，幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。(1分)

　　五、论述题

　　1.答：蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于l907年创办了“儿童之家”，进行了举世闻名的“把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童”的教育实验，创造了教育的奇迹。

　　1909年发表了代表作《蒙台梭利教育法》。蒙台梭利教育法的基本内容是：

　　(1)教育目标(2分)

　　蒙台梭利认为教育的直接目的(帮助儿童形成健全的人格)和最终目的(建设理想的和平社会)，是相互关联、不可分割的。(1分)

　　(2)教育内容。(2分)

　　蒙台梭利研究设计了五大领域的教育内容：

　　①日常生活练习：从事生活的初步动作练习;照顾自己的动作练习;管理家务的工作等。(1分)

　　②感觉教育：主要包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉练习五大类。(1分)

　　③语言教育：主要包括读的教育和写的教育。(1分)

　　④数学教育。(1分)

　　⑤文化科学教育：主要包括简单的历史、地理、动物、植物等几个方面。(1分)

　　(3)蒙台梭利教育的方法