(二)第二、三自然段

　　1、在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。

　　指名读第2、3自然段

　　2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?

　　(同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳)

　　从哪里看出他更吃苦耐劳?(不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍)

　　3、结果如何呢?(没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开)

　　4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法?

　　是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。

　　彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——

　　(像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想)

　　而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。

　　2、具体指导，品读体味。如学生在自读第一、二两句的基础上，

　　(教学意图：本节教学，抓住“埋头苦干、几个月、几乎翻遍了”理解从精力上、时间上、工作量上说明彼得做出的别人无法比拟的巨大付出，通过朗读让学生体会彼得是能吃大苦、耐大劳的人，但结果是“没有发现一丁点儿金子”，让学生明白上文的传说的不可靠。在品读词句的基础上，体会彼得由“希望”转向“失望”的失落心情，再次练习个性化朗读。)

　　(三)第四-七自然段

　　1、命运真的如此不公平吗?如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么?自读4-7自然段。

　　2、你们知道彼得最后怎么样了?请同学们齐读第7段

　　(1)彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么?(收获鲜花——财富——实现梦想)

　　(2)他说话时是怎样的心情?(非常骄傲)

　　对，也就是“不无骄傲”。

　　3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢?再读读4-6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。

　　学生交流：(发现、若有所悟、全部精力)

　　(1)发现

　　出示课文插图：彼得发现了什么?描述一下他所看到的情景。

　　(2)若有所悟，他悟到了什么?

　　你觉得他的想法有没有道理?(很有根据……)从哪里看出来?

　　(3)全部精力

　　彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢?

　　(不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……)齐读4-6段

　　你觉得彼得是个怎样的人?(有心人、聪明人)

　　(教学意图：本节教学，我让学生读好词语“若有所悟”，并说说彼得“悟”到了什么来具体地展开学习。如“这里没有找到金子”，让学生边读边思考：彼得本来要离开，是什么使他留下来?留下后又是怎么做的?引导学生读好文中相应的句子，并描述一下彼得看到的情景，体会希望的产生，明白这希望就在这肥沃的土地里，正是这希望使彼得留下来。再让学生观察插图，想象彼得是怎样用“全部精力”种花的，田地里是怎样美的景象，通过语言描述，让学生真正体会到彼得所付出的辛劳，这是故事情节转折的关键段落，我让学生自己准备，再同桌练习，然后全班交流的方法组织学习活动，为揭示“真金”的含义打下基础。)

　　4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗?

　　(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?

　　(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?

　　学生交流(……)

　　同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。

　　5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?

　　现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解?再来好好读第七段。

　　(教学意图：本节教学，我把重点放在理解彼得所说的话是什么意思上。让学生思考：彼得从这块土地里究竟获得了什么?你能悟到些什么呢?学生通过交流，知道彼得并非获得真的金子，而是获得了“财富”。)

　　第三环节：小结板书，揭示“真金”

　　1、同学们，现在请你告诉老师“金子”是什么?(贵重金属)

　　2、“真金”指什么?(财富、美好生活、明白了生活的真谛……)

　　是的，彼得靠“勤劳和智慧”获得成功，实现了梦想。因此，“真金”在彼得身上指的是勤劳、诚实的好品质。

　　3、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：

　　要想_____________________，只有__________________________。

　　(教学意图：引领学生经历学习过程后，通过小结板书回顾全文，将“金子”与“真金”作对比，让学生明白两者的区别，前者指“贵重金属”，而后者指彼得靠“勤劳和智慧”获得成功，实现梦想。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤劳、诚实的好品质。最终揭示“真金”是指可贵的品质，如勤劳、勇敢、善良等。“金子”指什么?)

　　第四环节：个性作业，拓展延伸

　　自选课外作业：

　　1、熟读课文后，给爸爸妈妈讲一讲这个故事。

　　2、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。

　　3、积累词句(含有“金”字的成语和格言)，任选三个抄写下来。翻翻成语词典，找到这些成语，看看“金”在其中的意思。

　　(教学意图：语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，另外，进入中年段以后，阅读教学应拓展学生的阅读范围，拓宽视野，拓展和增加有效的积累，语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。)

　　板书：绝大多数人一无所获扫兴离去

　　彼得·弗雷特埋头苦干灰心失望

　　偶然发现若有所悟全力培育找到真金

　　附：成语和格言：

　　金光大道金戈铁马金玉良言金刚努目

　　金鼓齐鸣金碧辉煌金蝉脱壳金玉其外

　　(1)精诚所至，金石为开。

　　(2)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。