(三)具体教学过程;

　　1、导入课文

　　(1)启发谈话，回顾第一课时的主要内容，再读课文第一大段。

　　(2)思考：当时的楚国是怎样一个国家?想象当时的楚王又是怎样一个国王?楚王要侮辱晏子的目的是什么?

　　板书：国势强盛、显显威风

　　2、整体阅读

　　(1)快速阅读第二大段，思考：楚王侮辱晏子共使出几招?

　　(2)读后交流

　　(3)讨论三次侮辱晏子的结果如何?读“只好”的三个句子。

　　板书：只好，开城门，陪着笑，赔不是

　　(4)再连读这三个结果，思考楚王的态度有什么变化?

　　小结楚王是步步退却，直到“赔不是”。

　　3、赏读第一个故事

　　(1)一个依*国势强盛，霸气十足的楚王为什么会在最后向晏子赔不是呢?细读第一个故事，说说其中的原因?

　　(2)理解“这是个狗洞，不是城门。我——”一句的含义。

　　(3)课件出示：得出楚国是狗国的结论。

　　(4)读好这个句子。

　　(5)想象说说：当时接待的人向楚王报告时的情景。

　　(6)齐读这个段落。

　　4、赏读第二个故事

　　(1)见面后的楚王又是如何对待晏子的?晏子又如何应对的?细读课文。

　　(2)交流汇报：理解：瞅、冷笑、严肃、装着为难、拱了拱等句子。

　　(3)重点理解：描写人多的三个句子。试说成语：遮天蔽日、挥汗如雨、摩肩接踵。

　　(4)解读：说说：故意笑了笑和陪着笑的两个“笑”有什么不同?

　　(5)课件出示：大前提，小前提，结论。

　　既：

　　A 访问上等国家派上等人去;访问下等国家派下等人去。

　　B 我是最不中用的人。

　　C 楚国是最不中用的国家。

　　5、赏读第三个故事

　　(1)自学课文：思考楚王又想如何侮辱晏子?晏子又是怎样反驳的?

　　(2)合作交流说说句子含义。

　　(3)课件出示：类比推理的三段论。

　　既：

　　淮南的柑橘又大又甜，到了淮北结出又小又苦的枳。

　　齐国人在齐国安居乐业，到楚国就做起强盗。

　　楚国是个强盗之国。

　　(4)结论。理解：“水土不同”一词。

　　(5)个别朗读。

　　6、小结再现

　　(1)通读三个反驳的故事，你觉得晏子是怎样一个人。

　　机智、善辩

　　(2)请你们合作表现，自由分组整备。

　　7、表现深化

　　(1)分三组分别表演，学生自由选择一个自己喜欢的角色。(整备拍摄三集电视连续剧)并给出每集电视片片名。片名应该是开放的。

　　(2)让学生说说：人们看完这个电视片你想让大家明白一个什么道理?(结论也应该是多元的)

　　8、课后作业。