2．教育教学能力

　　在结构化交谈环节，以下六大不可或缺的能力是考生最应重视和提升的。

　　(1)职业理解能力

　　职业理解能力又称为求职动机，是指在一定需要的刺激下，直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动。求职动机反映着考生的世界观、人生观和价值观，对未来的追求和抱负，考官也可以借此预测出考生的耐压能力、工作态度等一系列与未来工作有密切联系的要素。职业理解能力主要体现在以下几方面：

　　①热爱教育事业，责任心强，有正确的教育观。

　　②对学生具有爱心、耐心，具有正确的职业观、师生观。

　　③将教育事业作为自己的职业追求。

　　(2)专业知识技能

　　教师的职责是教书育人。要教好书，育好人，教师必须具备良好的业务水平。反映在面试中，就是要求考生具备良好的教学基本功，有扎实的理论知识和实际操作能力。

　　专业知识技能主要体现在以下几方面：

　　①精通自己所教学科，学科专业知识扎实。

　　②具备良好的教育理论修养。

　　③粉笔字书写规范、流利。

　　④多媒体操作熟练。

　　(3)综合分析和解决问题能力

　　综合分析能力就是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体，或将事物的整体分解为部分或各个属性的能力。解决问题的能力即教师在教学过程中，解决遇到突发的问题的能力。

　　综合分析和解决问题能力主要体现在以下几方面：

　　①从宏观方面对教育教学进行总体考虑。

　　②从微观方面对课堂教学各环节予以考虑。

　　③能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。

　　④对教学过程中的突发问题进行有效处理。

　　(4)组织管理协调能力

　　教师作为教育教学活动的组织者、管理者、协调者，必须具备一定的教育教学调控能力。此外，教师作为学校和社会大家庭的一员，对自己、他人、班级的活动做出计划、安排日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

　　组织管理协调能力主要体现在以下几方面：

　　①制定教育教学工作计划，保证教育教学工作的有序进行。

　　②依据教学目标，规划课堂教学过程，并作出计划。

　　③灵活组织课堂教学，使课堂形式活泼多样，内容丰富多彩。

　　④做好班级团体管理工作。

　　⑤协调学校、家庭和社会各方的教育力量，形成教育合力。

　　(5)人际沟通能力

　　教师是教育教学活动的中介，同时承担着与学生、学生家长、学校同事等多方面的沟通工作。教师必须具备良好的人际交往能力，善于观察人的感受变化，注重人与人之间的沟通交流，建立和谐的人际关系。

　　人际沟通能力主要体现在以下几方面：

　　①人际合作的主动性。

　　②尊重学生人格和思想，遵循学生主体性原则。

　　③对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)。

　　④有效沟通，有效传递信息。

　　⑤处理人际关系的原则性与灵活性。

　　(6)应变和自我控制能力

　　教师是一个有着巨大压力的职业，面试本身也是在有压力的情境下进行的一种考试活动。这就要求想成为人民教师的考生能够随机应变，对课堂教学中可能出现的问题做出正确的判断和处理，在重压之下能够迅速进行自我控制，调节不良情绪，合理调控教学行为，顺利完成教学活动。

　　应变和自我控制能力主要体现在以下几方面：

　　①具有较好的情绪调控能力。

　　②理解他人，能够了解和体会他人的感受。

　　③具有较好的环境适应能力。

　　④思维反应敏捷，考虑问题周到。

　　⑤发挥教育机智，消除不利影响，正常完成教学工作。

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