一、课程理论与实践

　　(一)课程概述

　　1.课程的概念。

　　2.课程类型。

　　3.制约课程的主要因素。

　　4.课程理论流派。

　　(二)课程目标

　　1.课程目标的内涵。

　　2.课程目标制定的因素。

　　3.课程标准和课程内容。

　　(三)课程资源

　　1.课程资源的内涵与类型。

　　2.课程资源的开发与利用。

　　(四)课程设计

　　1.课程内容的选择。

　　2.课程组织。

　　3.课程设计模式。

　　(五)课程实施

　　1.课程实施的内涵。

　　2.课程实施的基本取向。

　　3.课程实施的影响因素。

　　4.迈向成功的课程实施。

　　(六)课程评价

　　1.课程评价。

　　2. 课程评价的主要模式。

　　3.课程管理。

　　二、新课程改革的目标与内容

　　1.新课程改革的背景。

　　2 .新课程培养目标的特点

　　1 )把德育目标与时代要求联系起来

　　2)突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育

　　3)把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来

　　4)既强调健康体魄，又强调健康心理

　　新课程改革的目标。

　　1 )实现课程功能的转变

　　2 )体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

　　3 )密切课程内容与生活和时代的联系

　　4 )改善学生的学习方式

　　5 )建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

　　6 )实行三级课程管理制度

　　3.新课程改革的主要内容。

　　1 )整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，

　　分科与综合相结合的课程。

　　2 )高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

　　3 )从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。

　　4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相教统筹” 等项改革，试行通过“ 绿色证书” 教育及其他技术培训做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

　　三、教学理论与实践

　　(一)教学概述

　　1.教学的概念。2.教学的基本任务。

　　3.教学工作的基本环节。

　　(二)教学原则与教学方法

　　(三)教学过程

　　1.教学过程的基本概念。

　　2.教学过程的本质。

　　3.教学过程的基本规律。

　　4.教学过程的基本阶段。

　　(四)教学组织形式

　　1.班级授课制。

　　2.个别教学。

　　3.分组教学。