1.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的( )。

　　A.阶级性

　　B.等级性

　　C.传统性

　　D.垄断性

　　2.按照我国中小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调( )。

　　A.综合性、实践性、弹性

　　B.自主性、实践性、综合性

　　C.自主性、综合性、探索性

　　D.自主性、探索性、实践性

　　3.初中学生的年龄在12—15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第( )个高峰期。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　4.“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医生、律师、商人……乃至乞丐和盗贼。”这句话反映了( )的认识。

　　A.遗传决定论

　　B.环境决定论

　　C.儿童决定论

　　D.辐合论

　　5.下列选项中不属于分组教学制特点的是( )。

　　A.有利于因材施教

　　B.有利于发展学生个性

　　C.不利于班级管理

　　D.不利于学生自主性的培养

　　答案及解析：

　　1.答案：B 【解析】唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。中央官学主要是“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒。二馆指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。所以，本题的正确答案为B。

　　2.答案：D 【解析】按照我国中小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。因此本题的正确答案为D。

　　3.答案：B 【解析】初中学生处于青春期，是个体生理发展的第二个高峰期。第一高峰期是在出生后的第一年。

　　4.答案：B 【解析】环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，认为在儿童发展过程中。其后天的生活经历和环境影响起决定性作用。题干所述反映了环境决定论的认识。

　　5.答案：D 【解析】分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学制的优点是能较好地照顾个别差异，重视学生的个别性;有利于因材蒯教;有利于发展学生的个性特点。其缺点是按能力和水平进行分组教学，容易忽视学生的发展性;分快慢班的形式对学生心理发展的负面影响较大;在分组教学的问题上，家长、学生、教师与学校的意见很难达成一致;学生的不断发展使得分组经常进行，难于管理。故ABC三项均正确，D项是班级授课制的缺点。