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　　1.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循( )。

　　A.循序渐进原则

　　B.巩同性原则

　　C.直观性原则

　　D.因材施教原则

　　2.下列选项中关于德育过程的规律，表述正确的一项是( )。

　　A.德育过程要以知为开端，以行为为终结

　　B.德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程

　　C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程

　　D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程

　　3.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了( )。

　　A.回忆法

　　B.再认法

　　C.重构法

　　D.节省法

　　4.在教学过程中老师在课堂提问学生，并根据学生的回答一步一步引导其深入思考和探取新知识。此种教学方法为( )。

　　A.讲授法

　　B.谈活法

　　C.讨论法

　　D.练习法

　　5.来访者中心疗法的创始人是( )。

　　A.沃尔帕

　　B.福勒

　　C.罗杰斯

　　D.皮亚杰

　　答案及解析：

　　1.答案:C 【解析】直观性原则是指在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。因此，本题选C。

　　2.答案：B 【解析】德育过程可以根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择多种开端、多种教育程序，A项错误;德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程，教育者在实施德育的过程中，要组织好丰富多彩、有教育意义、有吸引力的活动和交往，并发挥学生的主动性，通过活动促进他们品德的发展，B项正确;德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争发展的过程，C项错误;德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，D项错误。

　　3.答案：D 【解析】德国心理学家艾宾浩斯系统地对遗忘进行了研究。为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，又叫重学法，即学习材料到恰能背诵时，间隔一段时间再重新进行学习，达到同样能背诵的程度，然后比较两次学习所用的时间和次数，得出一个绝对节省值。

　　4.B 【解析】此题主要考查考生对谈话法种类的掌握。谈话法也叫问答法，是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。启发谈话是指通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识的方法。

　　5.答案：C 【解析】来访者中心疗法：也称为求助者中心疗法，是20世纪60年代兴起的，由罗杰斯所倡导，这种咨询方法认为任何人在正常情况下都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的无限的成长潜力，在很大程度上能够理解自己并解决自己的问题，无需咨询师进行直接干预，人能够通过自我引导而成长。