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　　对 1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

　　对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。

　　错 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。

　　错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

　　错 5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。

　　对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。

　　对 7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。

　　对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。

　　对 9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

　　错 10.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。

　　错 11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。

　　错 12.负强化就是惩罚。

　　对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。

　　对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。

　　对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。

　　对 16.准备是指学习开始时的预备定势。

　　错 17.准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。

　　对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。

　　对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。