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　　1.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是(　　)。

　　A.说服教育法 B.个人修养法 C.环境陶冶法 D.品德评价法

　　2.德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是(　　)。

　　A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

　　B.理论与实践相结合

　　C.集体教育与个别教育相结合

　　D.严格要求与尊重学生相结合

　　3.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(　　)。

　　A.无意识记 B.有意识记 C.无意注意 D.有意注意

　　4.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现(　　)。

　　A.动机越低，学习效率越高

　　B.动机越高，学习效率越高

　　C.任务难度不同，其最佳动机强度不同

　　D.任务难度不同，其最佳动机强度相同

　　5.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段(　　)。

　　A.服从与惩罚 B.社会契约 C.维护权威或秩序 D.普遍伦理

　　答案及解析：

　　1.选B 【解析】本题考查的是德育方法。题中关键词“自励”指自己勉励或激励自己;“自律”指自己约束自己。二者均属个人修养法。

　　2.选A 【解析】“一分为二”即要求辩证看待问题，辩证看待学生的过与失，凭借积极因素克服消极因素，促进学生品德发展。故本题选A。

　　3.选C 【解析】没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意即无意注意，这种注意是自发产生的。

　　4.选C 【解析】耶克斯一多德森定律表明：任务难度不同，其所需要的动机强度也不同。在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决;在学习中等强度的问题时，动机强度与学习效率呈倒U形曲线关系;在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系是线性的关系，即动机强度越高，学习效率越佳。

　　5.选B 【解析】处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。