考题：初中生物《激素调节》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　初中生物《激素调节》 主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)播放失调症照片，导入新课

　　播放一组甲状腺失调症的照片，引出本节课的学习。

　　(二)新课教学

　　(1)观看照片、挂图等，组织学生观察、讨论、总结

　　教师组织学生通过甲状腺激素分泌异常的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能。

　　结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状。

　　经过学生讨论，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能。

　　(2)观看录像资料，了解生产生活，达到学以致用

　　结合照片或录像讲述其主要症状。请学生分析讨论其中原因。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的知识，也培养学生知识迁移、分析、综合等能力。

　　讨论：

　　为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩子?

　　经常食用海带等海产品有什么好处?

　　(三)小结作业

　　学生总结本节所学知识。

　　课后查阅更多相关资料。

　　板书设计

　　答辩题目解析

　　1.简述板书板画的应用原则和要点。【教学设计问题】

　　【参考答案】

　　(1)从教材内容出发，同时要与教学目标联系起来设计板书

　　(2)设计板书要注意启发性、条理性、简洁性

　　(3)设计板书还要注意文字、语言的示范性

　　首先字要正确，不能写错别字。其次，字体要端正。第三，写字的笔顺要正确。

　　(4)教师在备课时要设计板书，并把设计好的板书写在教案上。

　　2.简述一下甲状腺激素的功能。【专业知识问题】

　　【参考答案】

　　甲状腺激素的主要生理功能：

　　(1)促进新陈代谢。

　　(2)促进生长发育。

　　(3)提高神经系统的兴奋性。

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