一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中地理《地理环境的整体性和地域分异-地理环境的地域分异规律》

　　主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　【导入新课】

　　【温故知新导入】回顾地理环境的整体性导入本堂课的教学内容。

　　【新课教学】

　　步骤一：感知地域差异

　　【景观展示】课件上展示的是各种不同尺度的空间地域的环境特征。

　　步骤二：理解地域分异规律产生的原因、自然带的含义

　　【教师讲解】地域分异规律：自然地理环境整体及其组成要素往往在某个确定方向上(如东西方向上或南北方向上)保持特征的相对一致性，而在另外确定的方向上(如南北方向上或东西方向上)表现出差异性，这种有规律的现象就是地域分异规律。

　　地理环境产生分异的基本原因：太阳辐射的纬度间热量差异和海陆位置不同导致的水分差异是地理环境产生分异的基本原因。

　　自然带：由于热量和水分不同，世界气候有冷热、干湿的地区差异，受气候的影响，自然景观也有明显的地区差异。这种地域分异使地表各种自然要素多呈现带状分布，称为自然带。各个自然带由于所处的纬度位置和海陆位置互不相同，因此各有一定的热量和水分组合，也就有代表性的植被和土壤类型。每个自然带都占有一定的宽度，在地球上呈长条状分布。自然带的分布规律就是自然地理环境地域分异规律的体现。

　　【总结提升】

　　有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体。自然带之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的影响会是全球性的。保护全球环境，人人有责。

　　板书设计

　　答辩题目解析

　　1.地理环境的地域分异规律有哪些表现?【专业知识问题】

　　【参考答案】

　　(1)纬度地带性规律

　　(2)经度带性规律

　　(3)垂直地带性规律

　　2.和初中学生相比，高中生思维有什么特点?【教学设计问题】

　　【参考答案】

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