一、考题回顾

　　二、考题解析

　　初中化学《常见金属的化学性质》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　环节一：回顾旧知，引出新课

　　【教师提问】绝大部分金属有金属光泽，观察实验台上的镁条有没有金属光泽?拿砂纸对镁条进行打磨，会发现什么?

　　【引出新课】氧化是金属的一种化学性质，我们这节课就来学习金属的化学性质。

　　环节二：对比探究，讲授新课

　　1.金属与氧气的反应

　　【实验演示】多媒体演示铁在氧气中点燃，铝、铜在空气中加热的实验。学生观察并记录实验现象。

　　【现象描述】铁在氧气中燃烧剧烈、有火星，最后生成了黑色的物质;铝在空气中加热，逐渐熔化、失去光泽，但过一会儿不再变化;铜在空气中加热，红色逐渐变成黑色。

　　【教师讲解】铝在空气中不能燃烧的原因是铝的表面生成一层致密的氧化膜，阻碍反应继续进行。

　　【得出结论】氧化是不同金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同。

　　2.金属与酸的反应

　　【实验探究】提供铝、铁、铜与稀硫酸，学生分组实验探究并写出化学反应方程式。

　　【得出结论】铁、铝能与酸反应，产生氢气，铜不能与酸反应。

　　3.置换反应

　　【发现规律】观察铁、铝与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式，发现反应物和生成物的特点规律。

　　【概括引出概念】由单质和化合物反应生成另外单质和化合物的反应称为置换反应。

　　环节三：小结作业

　　【小结】学生总结本节课学习的内容：常见金属与氧气、硫酸的反应，置换反应的概念。教师补充。

　　【作业】利用今天所学的知识，设计鉴别金项链的真假的实验方法。

　　板书设计

　　答辩题目解析：

　　1.化学反应方程式中的加号应该怎么读?【专业知识】

　　【参考答案】

　　化学反方程式应该以“……与……发生反应，生成……”的形式读出来，而不能用“……加……等于……”的形式，所以，化学反应方程式中的加号应该读作“……与……发生反应”。刚才我在试讲过程中，由于有些紧张，忽略了这个问题，以后一定时刻注意化学用语的规范性，为学生作准确的示范。

　　2.本节课的重难点是什么?【教学设计】

　　【参考答案】

　　重点：金属的活动性顺序及置换反应。因为金属的活动性顺序是中学化学学习比较重要的一个规律，与后面要学习的置换反应直接相关，是将要学习的金属性、原电池正负极判断等知识的基础。

　　难点：理解金属的活动性顺序及置换反应。因为比较金属的活动性顺序涉及到的元素较多记忆负担较大，而置换反应则是学生接触到的一个新概念，没有知识基础。

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