一、 教学目标

　　1. 知识与能力

　　朗读课文，正确掌握字音及句中停顿，如“?”“?”等;掌握和积累文言词汇，如“宾客”“??”等。

　　2. 过程与方法

　　采用“读、问、讨、问”额学习方法，学习文言文，积累文言文知识，理解课文内容。

　　3. 情感态度与价值观

　　懂得后天教育与个人努力对成才的重要性。

　　二、 教学重难点

　　教学重点：引导学生积累文言知识;理解课文内容，领悟蕴含道理。

　　教学难点：理解作者观点并作出评价;引导学生自主学习文言文。

　　三、 教学过程

　　(一) 导入新课

　　通过回顾《陈太丘与友期行》，请几个同学说出了似得少年天资聪颖的故事，如《曹冲称象》、《司马光砸缸》等。得出自古英雄出少年的结论，但引导学生思考：小时候天赋过人，之后不再学习会怎样?带着问题，进入今天课文的学习，看看主人公的命运如何。

　　(二)整体感知

　　1，介绍作者，让同学介绍

　　王安石，字介甫，晚年号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家之一”，著有《临川先生文集》。

　　2.诵读课文，教师和学生纠正字音、停顿

　　听录音、跟读、分组读、点读

　　例：录 扳 谒 称等

　　3.小组合作，翻译课文，疏通文意，指导朗读，学生代表

　　4.纠正，强调字词积累和读音

　　宾客：以宾客之礼相待

　　父异焉;邑人奇之;父利其然也等

　　5.学生用自己的话复述课文

　　(三)深入研读

　　1.方仲永才能发展经历的几个阶段

　　(1)幼年(五岁)：指物作诗而就→天才

　　从哪些字体现出来：“忽”“即”“立”

　　(2)少年(十二岁)：不能称前时之闻→衰退

　　(3)青年(二十岁)：泯然众人矣→庸人

　　2.“泯然众人”的原因是什么?

　　父利其然也、日扳仲永环谒于邑人、不使学。

　　3.通过这篇文章懂得什么道理(作者观点)?

　　后天教育和个人努力对成才的重要性。

　　(四)拓展延伸

　　1.什么是天才?搜集名人名言。

　　2.以“由方仲永所想到的”为题说话。

　　(五)小结作业

　　课后习题;整理课文中的词类活用

　　(六)板书设计

　　方仲永

　　一、 作者：王安石

　　二、 字词：

　　三、课

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