一、教学目标

　　【知识与技能】

　　学生能够掌握以线造型的规律和方法，完成一幅线描写生作品。

　　【过程与方法】

　　通过对线描人物的写生训练，在提高人物造型能力的同时，提高对线条的感受和表现力。

　　【情感态度与价值观】

　　敢于尝试线描写生，感受用线描记录生活的乐趣。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】人物关节处的线条组织

　　【教学难点】学生对线条的感受及形式语言的综合表现力

　　三、教具准备

　　教师：多媒体课件、演示作画的工具。

　　学生：速写本，铅笔 。

　　四、教学过程

　　(一)体验线条

　　老师随意在课堂上做三组有趣的动作。让学生在3分钟内捕捉老师的动作并且画下来。体验速写的乐趣导入新课。

　　(二)寻找线条

　　1、利用挂图来回顾人体比例。

　　-----站七、坐五、盘三半。

　　2、出示伯里曼和于小冬的速写作品让学生欣赏。

　　提问：速写作品中的线条一般出现在哪些地方?

　　学生讨论并且回答。教室总结线一般产生在物体

　　(1)轮廓的边缘处。

　　(2)体面的凹凸转折处。

　　(3)人体的关节处。

　　(三)组织线条

　　教师示范如何在繁杂多变、组织无序的衣纹中表现出有形、有质、有序的线条。应遵循以下因素和原则：主次、疏密、虚实、长短、粗细、曲直、浓淡、刚柔、快慢节奏等多种不同的变化。

　　a 主线：(1)结构线(皮肤线和紧贴在结构上的实线)

　　(2)关节线(在体块的转折或交接处)

　　(3)动势线(体现人物动态最生动的部位，一般为长线，要整体的理解人物形体内部的结构画出来)

　　B 次线：(1)缝纫线

　　(2)折叠线

　　(3)惯性线

　　次线也叫二号线，是衣服上的偶发线，有的随动态的变化而产生。

　　次线是丰富线条表现很重要的内容，不能忽视，在表现时应有所取舍。

　　(四) 表现线描

　　作业要求：用线描的形式进行任务速写写生。

　　注意：

　　(1)人体的动态重心，比例结构。

　　(2)线描的主次线使用

　　(3)15分钟内完成

　　(五) 品评线条

　　1.举办“人物写生展览”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，鼓励和引导学生从专业角度(如动态、比例、结构、线条等方面)评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。

　　展评：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。

　　评价点：

　　(1)是否用了线描的方法?

　　(2)画面是比例准确?

　　(3)画面是否生动?

　　(六)小结作业

　　1.师生共同总结本课重点内容。

　　2.课堂拓展

　　如果给你的速写添加不同的背景——情景一样吗?课后尝试。

　　五、板书设计

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