一、教学目标

　　【知识与技能】

　　学生认识雕塑的概念和构成要素，学会辨别不同雕塑的基本形式和类别，能够灵活运用表现语言去欣赏不同雕塑作品。

　　【过程与方法】

　　学生通过观察、讨论和探究，能简单运用雕塑术语赏析不同形式和类别的雕塑作品，体验雕塑独有的魅力。

　　【情感态度与价值观】

　　用心感受不同雕塑的空间、体量、质感与色彩之美，懂得欣赏世界多元雕塑作品。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　了解雕塑的概念和形式分类，学会运用雕塑的表现语言多维度欣赏作品。

　　【教学难点】

　　灵活运用雕塑的表现语言欣赏中西方雕塑作品的异同。

　　三、教具准备

　　多媒体课件、雕塑模型

　　四、教学过程

　　活动一：创设情境，导入新课

　　教师播放人头像雕塑制作过程的短视频，引导学生带着问题去观赏：这是属于哪一类艺术的制作过程?(学生回答)你能用一句话概况雕塑的概念么?

　　学生交流，教师小结雕塑的称谓与概念，揭示课题：开起雕塑的大门

　　活动二：赏析作品，引导想象

　　(一)了解雕塑的基本形式和分类

　　1.教师展示兵马俑、如来像和屏风木雕的实物模型，提出问题：

　　①它们在形式上有何不同之处?同桌两人讨论。

　　学生回答，教师总结：雕塑的基本形式有圆雕、浮雕和镂空雕。

　　2.教师引导学生联系文化生活，并提问：

　　②同学们，除了这些雕塑，你们在生活中都见过哪些雕塑作品?它们有何功能?

　　师生共同探讨，引出雕塑因功能、效用不同可以分为架上雕塑、建筑装饰雕塑和环境雕塑。

　　(二)欣赏、探究雕塑艺术的语言

　　1.教师展示米勒斯的《上帝之手》、布朗库西的《躯干》和阿尔普的《鸟的骨骼》这三幅雕塑作品，学生四人一小组交流并回答问题：

　　①这三幅作品中最吸引你的是哪幅?为什么?

　　学生各抒己见，教师顺势引出雕塑中体量的概念，并引导学生从主题、形体、空间、色彩、质感等方面深入分析。

　　②联系之前学习的具象艺术、意象艺术和抽象艺术，这几件雕塑作品的整体面貌呈现出怎样的风格?

　　师生共同探讨总结，分为三种风格。写实风格：真实自然，惟妙惟肖地“再现”;装饰风格：概括 、夸张;抽象风格：抽象语言表达本质。

　　活动三：布置任务，巩固提高

　　1.教师展示《朱自清像》、《鲁智深》、《歌舞女神》、《摩西》等多幅优秀的雕塑作品，引导学生赏析交流，选择自己最欣赏的一幅并阐述理由，教师巡视辅导。

　　2.以交流会的形式展开，学生积极分享自己关于作品的见解。

　　3.同学之间交流评议，从雕塑术语的运用、表现语言的分析等级方面补充、评价。

　　4.教师总结评议。

　　活动四：巧妙设疑，拓展延伸

　　1.教师运用多媒体展示不同时期不同地域的雕塑作品，引发学生好奇心：

　　这都是什么时期的雕塑作品?反映了怎样的时代和地域特色?

　　2.布置作业：自由选取中国或外国某一时期的雕塑，查阅资料，了解其发展历程，并记录。

　　五、板书设计

　　开启雕塑的大门

　　表现形式：圆雕、浮雕、透雕

　　功能：架上雕塑、建筑装饰雕塑、环境雕塑

　　表现语言：形体、体量、空间、色彩、质感等

　　风格：写实、装饰、抽象

　　六、课后反思

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