1.请简述生态系统的组成成分，及其各成分的作用。

　　【参考答案】

　　非生物部分：阳光、空气、水、无机盐等

　　生产者：大多是绿色植物还包括光合细菌及其他一些自养生物，例如蓝藻 在生态系统中起主导作用。

　　消费者：异养生物，主要以其他生物为食的各种动物，包括植食动物、食肉动物、杂食动物和寄生动物等

　　分解者：异养生物。主要是细菌和真菌，也包括某些原生动物和蚯蚓、白蚁、秃鹫等大型腐食性动物。它们分解动植物残体、粪便和各种复杂的有机化合物、吸收某些分解产物。最终将其分解为简单的无机物。

　　【要点】

　　本题属于学科知识类问题的考查。生态系统的组成成分是本节课的重点内容，考官出此题的目的：第一，打算考查考生的专业知识是否扎实;第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解;第三，可能刚才考生试讲中有较明显的知识性错误。因此建议考生能用学科专业术语作答，若试讲中有讲错则可以借此机会虚心承认并改正;最后，建议考生最好可以最后给出巧妙的记忆方法，即学法指导。

　　2.本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

　　知识与技能目标

　　1.掌握生态系统的概念及其组成成分。

　　2.掌握食物链的概念及其特点。

　　过程与方法目标

　　通过对生产者、消费者、分解者之间关系的分析，理解生态系统的概念及保持生态平衡的重要意义。

　　情感态度价值观目标

　　通过本节课的学习，加强生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，形成热爱大自然的情感态度。

　　【要点分析】

　　本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.注意是三维教学目标，尽量按照顺序;2.行为主体一定是学生，行为动词需可量化，教学目标不要太宽泛;3.与试讲中的目标一致，在刚才试讲中明显没有很好达成的尽量不要提到;4.注意尽量回忆性作答而不是去看教案，注意交流性的语气。

　　3.本节课的教学重点是什么?你是如何突破的?

　　【参考答案】

　　本节课的重点是：生态系统的组成成分以及食物链的概念特点。为了突出这一重点，我首先利用日常生活中人们到超市采购生活必需品及补充能量必需品设置情境，让学生直观感受生产者与消费者之间的关系，再利用贴纸小游戏，引导学生根据自己理解讲生产者、消费者标签贴至黑板相应位置，教师根据学生所贴的纸进行讲解，顺势突破本节课第一个重点内容。对于第二个重点内容，我采用一些生活中的谚语，如螳螂捕蝉黄雀在后一方面激发学生的学习兴趣，另一方面加深学生多食物链这一重点内容的理解。

　　【要点分析】

　　本题属于教学实施类问题的考查。如果考官问此类问题，此时你需要马上反思自己刚才的试讲中是否仅仅围绕重点，如果自己能意识到刚才的漏洞，那建议你采取的策略是：首先虚心承认错误，然后补充说明正确的做法，争取挽回刚才试讲中的错误;如果你认为，在刚才的试讲中做到了重点分明，则可以首先阐明重点，然后概括性说明你刚才试讲中为了突出重点而采取的教学策略(简单说就是：这个重要知识点是怎么教的)。另外考生注意用交流的语气，不要太机械。

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