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　　1.从年画的艺术形式特点上可以感受到：饱满的构图、鲜明的形象似乎潜藏有盼望大团圆、祈愿丰收和吃饱饭等意思;挺拔的线条，反映出健康、有力的含义;鲜明的色彩，体现出红火喜庆的意思。

　　中国人偏爱红色，它象征太阳、温暖、热闹、吉祥等意思，所以年画上，人们挂红灯笼、穿红袄、扎红头绳，不光鞭炮是红的，连鲤鱼也多被画成红的。能准确概括上面文字内容的一句话是(　　)。

　　A.年画的艺术形式多种多样

　　B.年画的色彩多为红色

　　C.年画艺术的特点是含义丰富

　　D.年画艺术具有象征性

　　2.“一国两制”的构想最早开始于(　　)。

　　A.香港问题

　　B.澳门问题

　　C.台湾问题

　　D.西藏问题

　　3.语言与语言的碰撞和融合是文化交往的一部分。现今世界，这种交往正在变得更频繁、更迅捷，然而从一种语言本身来看，它总是既要保持过去的精华，又要吸收外来因素，否则无法传达新的现实。在这段话里，“语言与语言的碰撞和融合”是指(　　)。

　　A.对外来语言应取其精华，去其糟粕

　　B.不同语言彼此之间相互借鉴，相互吸收

　　C.一种语言要更多地吸收另一种语言的有益元素

　　D.本国语言在吸收外来语言的合理成分时要有选择

　　4.黄铜不是金子，黄铜是闪光的，所以有些闪光的不是金子。下述哪个推理的结构与上述推理的最为接近?(　　)

　　A.宝钢没有亏损，宝钢是国有大型企业，所以，有些国有大型企业没有亏损

　　B.鲁迅是文学家，鲁迅是思想家，因此，有些思想家是文学家

　　C.坏人都攻击我，你攻击我，所以你是坏人

　　D.金属都是导电的，植物纤维不导电，所以植物纤维不是金属

　　5.《学生伤害事故处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是(　　)。

　　A.教育、教学和监护

　　B.教育、管理和保护

　　C.教育、教学和监管

　　D.教育、监管和救护

　　1.C【解析】从年画的构图、形象、线条、色彩等各方面都能看出丰富的含义。A项不能从原文中推出;B、D两项只是对文段最后一句的概括，不够全面。

　　2.C【解析】“一国两制”的构想的提出是从解决台湾问题开始的，香港、澳门的顺利回归是一国两制的成功实践。

　　3.B【解析】“语言与语言的碰撞和融合”指的是不同语言之间相互借鉴，相互吸收。A项错误，原文中的“精华”指要保留自己语言的精华，而非外来语言的;C、D两项没有指出相互性。

　　4.A【解析】题干的推理是一个三段论，其形式结构为“所有M不是P，所有的M是S;所以，有些S不是P”，其中，M表示“黄铜”，P表示“金子”，S表示“闪光的”。选项A的形式结构为“所有S不是M，所有的M是P;所以，所有的S不是P”，与题干的形式结构相比较，中项M在两个前提中的位置不同。选项C的形式结构为“所有的M是P，所有的M是S;所以，有些S是P”，与题干的形式结构相比较，题干的大前提是否定，而这里是肯定。选项D的形式结构为“所有的P是M，所有的S是M;所以，所有的S是严，与题干的形式结构相比较，中项M在两个前提中的位置不同。把选项B的两个前提对调一下，用M表示“宝钢”，P表示“亏损企业”，S表示“国有企业”，则其形式结构与题干的完全相同。

　　5.B【解析】《学生伤害事故处理办法》第一章第五条规定学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力 和法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。故选B。