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　　1.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.具体运算阶段

　　C.前运算阶段 D.形式运算阶段

　　2.采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论属于( )。

　　A.定性研究 B.定量研究 C.实验研究 D.行动研究

　　3.“朱子读书法”中强调读书时必须注意力高度集中，且长期坚持不懈的是( )。

　　A.循序渐进 B.熟读精思 C.虚心涵泳 D.居敬持志

　　4.格赛尔通过双生子爬梯实验证明了( )。

　　A.遗传素质是人的身心发展的生理前提

　　B.遗传素质为个体的身心发展提供了可能性

　　C.遗传素质具有可塑性

　　D.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平

　　5.人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有( )。

　　A.主观性 B.普遍性 C.基础性 D.能动性

　　1.C【解析】皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。

　　2.A【解析】略。

　　3.D【解析】朱子读书法共六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。所谓居敬，指读书时态度端正，精神专一，注意力集中;持志，指要树立远大的指向，高尚的目标并以顽强的毅力长期坚持。

　　4.D【解析】格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

　　5.D【解析】个体身心发展的特殊性表现在个体身心发展是在社会实践过程中实现的;个体身心发展具有能动性。