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　　1. “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(　)。

　　A.复杂性 B.创造性

　　C.示范性 D.专业性

　　2.杨老师为了提高本班的考试成绩，将全班学生分成了好、中、差三个类别，只重视成绩好的学生，这种做法违反了素质教育的( )

　　A.全体性

　　B.全面性

　　C.创新性

　　D.个性化

　　3. “揠苗助长”的故事反映了身心发展的(　)。

　　A.平衡性 B.顺序性

　　C.阶段性 D.不平衡性

　　4. 以下选项不属于教师劳动特点的是( )

　　A.示范性

　　B.广阔性

　　C.复杂性

　　D.创造性

　　5. 义务教育实行( )领导，( )统筹规划实施，( )为主管理的体制。

　　A. 国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府

　　B. 省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府

　　C. 国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府

　　D. 国务院;市级人民政府;县级人民政府

　　1.B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

　　2. A【解析】面向全体学生是素质教育的基本要求，教育须为所有适龄少年儿童提供平等的学习机会。坚持面向全体学生的素质教育理念，与中国传统的教育思想应当说是一脉相承。素质教育不是面向部分学生，而是面向全体学生;不是英才教育而是国民教育;不是选拔教育而是普及教育;不是淘汰性教育，而是发展性教育。

　　3.B【解析】学生的发展具有顺序性。客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达",要尊重自然规律。

　　4.B【解析】教师的劳动特点具有复杂性、创造性、示范性、长期性，不具有广阔性。

　　5.A【解析】《义务教育法》第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”这一款规定的是义务教育宏观管理体制。宏观管理体制是纵向规定各级政府对义务教育的管理职责。

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