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　　1.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是()

　　A.罗杰斯

　　B.布鲁纳

　　C.班杜拉

　　D.桑代克

　　2.小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()

　　A.内化

　　B.泛化

　　C.焦虑

　　D.移情

　　3.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于()

　　A.理想的课程

　　B.正式的课程

　　C.领悟的课程

　　D.运作的课程

　　4.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是()

　　A.循序渐进原则

　　B.因材施教原则

　　C.启发引导原则

　　D.直观性原则

　　5.在数学《反方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长，拟是为教学目标之一，故目标属于()

　　A.知识性目标

　　B.过程性目标

　　C.技能性目标

　　D.情感性目标

　　1.参考答案：C 本题详解：班杜拉的观察学习理论中，班杜拉提到动机过程的时候，提到了直接强化、替代强化和自我强化的概念。

　　2.参考答案：B 本题详解：小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出水是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上

　　3.参考答案：B 本题详解：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。

　　4.参考答案：A 本题详解：荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。

　　5.参考答案：C 本题详解：题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

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