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　　1.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的 最高目的是道德”的教育家是()。

　　A. 杜威 B. 卢梭

　　C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯

　　2.学校教育产生于()。

　　A. 原始社会 B. 奴隶社会

　　C. 封建社会 D. 资本主义社会

　　3.决定教育事业发展规模和速度的是()。

　　A. 生产力 B. 政治经济制度

　　C. 文化 D. 科技

　　4.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是()。

　　A. 遗传决定论的观点 B. 环境决定论的观点

　　C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论的观点

　　5.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义()。

　　A. 剩余价值学说 B. 资本和商品的学说

　　C. 劳动学说 D. 关于人的全面发展学说

　　1.选C 【解析】1806年，德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》，其中的思想主要包括：(1)教育的最高目的是道德;(2)教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的;(3)提出了教学的形式阶段理论;(4)强调教学的教育性;(5)提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。

　　2.选B 【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态，称为“庠序”。西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系。夏朝和西周都属于我国奴隶社会的社会形态。

　　3.选A 【解析】生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。生产力发展水平越低下，生产效率就越低，就需要更多的人投入生产劳动中，无法解放劳动力就会制约教育发展的规模和速度。所以教育事业的发展依托于一定的生产力发展水平。

　　4.选B 【解析】环境决定论的观点认为环境因素决定了人的身心发展，而忽略了其他因素，比如遗传、人的主观能动性等对人身心发展的影响。美国行为主义心理学家华生是典型的环境决定论的代表人物。

　　5.选D 【解析】马克思主义关于人的全面发展学说就是个人智力和体力等尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合，全面发展自己的一切才能。依据马克思主义关于人的全面发展学说，我国制定教育目的的一个基本精神就是要求学生在德智体美等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。