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　　1.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是()。

　　A. 蔡元培 B. 陶行知

　　C. 杨贤江 D. 徐特立

　　2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。

　　A. 环境 B. 遗传

　　C. 教育 D. 社会活动

　　3.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着()。

　　A. 教育的经济功能 B. 教育的文化功能

　　C. 教育的自然功能 D. 教育的道德功能

　　4.在整个教育体系中，()属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

　　A. 教育目的 B. 教育内容

　　C. 受教育者 D. 教育手段

　　5.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

　　A. 百科全书式课程理论 B. 综合课程理论

　　C. 实用主义课程理论 D. 结构主义课程理论

　　1.选B。 【解析】美国教育家杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”、“在做中学”，他重视儿童的生活经验。陶行知作为杜威的学生，把杜威的先进思想带回中国，结合中国的国情提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，为中国教育的发展注入了新的活力，对改造中国旧教育作出了伟大贡献。

　　2.选A 【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。历史上的“孟母三迁”也说明了环境对人的影响之大

　　3.选A 【解析】人力资本投资可以看成是国家对教育的投资。国家对教育的投资具有延时性，对人才的培养不能起到立竿见影的效果。不同的国家在优先发展经济还是教育先行上会有不同的理念和措施。舒尔茨认为教育投资是人力投资的主要部分，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，他认为在经济增长中，人力资本的作用大于物力资本的作用。所以对人力资本的投资更能促进经济的发展，体现了教育的经济功能。

　　4.选A 【解析】教育活动的效果在很大程度上取决于教育者能在何种程度上明确地想象到自己活动的目的。教育目的对一切教育活动都具有指导意义。在整个教育体系中，教育目的处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

　　5.选D 【解析】结构主义课程理论认为各学科应该以学科知识体系为核心来进行编制，主张以学科基本结构的掌握为目标。