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　　1.认为教育的本质是“经验的改造”把“学校看做是社会”的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特

　　2.青少年学生在初高中的时候，身体发生了巨大的变化，身高和体重都达到了高速增长， 是很大程度上已经接近了成人，但是他们的心理发展还很不成熟，这说明人的身心发展具有( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

　　3.以下不属于杜威观点的是( )。

　　A.教育即生活 B.“从做中学”的教学原则

　　C.主张自然主义教育 D.主张活动课程

　　4. 在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ( )。

　　A.社会本位论思想 B.个人本位论思想

　　C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想

　　5.以下教育家和著作对应正确的是( )。

　　A.赫尔巴特《民主主义与教育》 B.洛克《教育漫话》

　　C.杜威《普通教育学》 D.斯宾塞《人是教育的对象》

　　1.选C。 【解析】杜威认为教育的本质是“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。

　　2.选D。 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。青少年出现的身高体重增长非常快，但是心理还不成熟就是不平衡性的体现。

　　3.选C。 【解析】主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是公民的观点是由卢梭提出来的。

　　4.选B。 【解析】卢梭认为：“人生下来是好的，可是一到了人的手中就变坏了。”因此教育就是激发人性固有的善，所以是个人本位论的思想。个人本位论的代表人物还有洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐以及孟轲。社会本位论的代表人物是孔子、孔德、涂尔干、斯宾塞等。

　　5.选B。 【解析】《民主主义与教育》的作家是杜威，《普通教育学》的作家是赫尔巴特，《人是教育的对象》的作家是乌申斯基。