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　　1. 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( )

　　A.京师大学堂

　　B.京师同文馆

　　C.燕京大学堂

　　D.燕京同文馆

　　2. 主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系，我们称之为( )

　　A.结构化策略

　　B.问题化策略

　　C.形式化策略

　　D.综合化策略

　　3. 德育过程的基本矛盾是( )

　　A.社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

　　B.教育者与受教育者之间的矛盾

　　C.教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾

　　D.受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾

　　4. 一个能测验出它所要测量的属性或特点的程度称为( )

　　A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

　　5. 用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指( )

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　1. 选B。 【解析】我国采用的班级授课制，始于清代同治元年(1862)年于北京开办的京师同文馆。因此本题答案为B。

　　2. 选A。 【解析】主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系，我们称之为结构化策略，它与问题化策略均属于内容策略，主要以教学内容为中心的策略。形式型策略是以教学组织形式为中心的策略。集体教学形式、个别学习形式和小组教学形式三种教学形式中，集体教学为最根本的教学组织形式;综合型策略是从教学的目标、任务出发，综合地展开的教学策略。

　　3. 选A。 【解析】 社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。因此本题答案为A。

　　4. 选B。 【解析】效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。信度是指测验结果的可靠程度，如果一个测验反复使用或以不同的方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验信度就高，否则，信度则较低。难度是指测验包含的试题的难易程度，试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。因此本题答案为效度。

　　5. 选C。 【解析】道德认识是人们对行为规范、是非善恶的主观认识和评价，是影响情感、意志、采取行动的基础。道德情感是指人们对客观事物所作判断后引起的内心体验，它对道德行为起着巨大的调节作用。道德意志是指一个为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，因此用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇体现的是道德意志。而道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志。