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　　1. 现代教学的基本组织形式是 ( )

　　A 个别教学制 B 班级授课制 C 现场教学 D 小组教学

　　2. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ( )

　　A 知识、智力、能力

　　B 基本知识、基本技能、基础性学力

　　C 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

　　D 知识、智力、情感

　　3. 德育工作的基本途径是 ( )

　　A 班主任工作

　　B 政治课教学

　　C 思想政治课和其他学科教学

　　D 党支部共青团少先队活动

　　4. 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 ( )

　　A 认知模式 B 价值澄清模式 C 社会学习模式 D 体谅模式

　　5. 班主任工作的中心环节是 ( )

　　A 理解和研究学生

　　B 组织和培养班集体

　　C 做好个别教育工作

　　D 统一多方面的教育影响

　　1. 选B。 【解析】本题答案为B。班级授课制是一种集体教学形式，他把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。(本题来源第八章教学 第四节 教学组织形式)

　　2. 选C。 【解析】新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

　　3. 选C。 【解析】德育工作的途径有很多，其中A、B、C、D都是德育工作的途径，但是思想政治课和其他学科的教学是德育工作的基本途径。

　　4. 选A。 【解析】致力于发展学生道德判断能力的德育模式是认知模式，认知模式强调道德认知，认为道德判断有内容和形式之别，道德判断的内容是指对道德问题所作的“该”或“不该”、“对”与“错”的回答;道德判断的形式指的是判断的理由。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。社会学习模式是班都拉所创，该模式强调观察学习与模仿的作用。价值澄清模式的目的在于塑造人的价值观。

　　5. 选B。 【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。了解学生是班主任工作的基础