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　　1. 制度化教育的标志是( )

　　A.教育实体 B.学校 C.学校教育系统 D.终身教育

　　2.教育的终身化是( )的特点

　　A 古代教育 B 近代教育 C 20世纪以后的教育 D 后工业社会教育

　　3. 教育学作为一个学科独立的标志是 ( )

　　A 夸美纽斯的《大教学论》

　　B 康德的《论教育》

　　C 赫尔巴特的《普通教育学》

　　D 杜威的《民主主义与教育》

　　4. ( )是遗传决定论的代表人物。

　　A 荀子 B 华生 C 洛克 D 霍尔

　　5. 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 ( )

　　A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 不稳定性

　　答案及解析：

　　1.选C。 【解析】正规教育出现的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。A选项的答案为教育实体，其属于前制度化教育;B选项的答案为学校，我国早在夏朝时期就出现了学校的雏形，但是还没有对具体的入学年龄、休学年限等有具体明确的规定，即没有形成制度化体系，因此学校的出现并非是制度化教育出现的标志;D选项的答案是终身教育，终身教育属于非制度化教育，非制度化教育强调“教育不应再局限于学校围墙之内”，终身教育正是体现这一思想。(本题来源于第五章 学校教育制度 第一节 学制)

　　2.选C。 【解析】教育的终身化、全民化、民主化、多元化是20世纪以后教育的特点，因此本题选C。A项为古代教育，古代教育的特点是：等级性、道统性、专制性、刻板性、象征性; B项为近代教育，近代教育的特点是：(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。(2)初等义务教育普遍实施。(3)教育的世俗化。(4)重视教育立法，以法治教;D项为后工业社会又称知识社会，以理论知识为中轴，意图是人与人之间知识的竞争，从时间上大约是20实际80年代电子信息技术广泛应用之后。(本题来源第一章 教育与教育学 第一节 教育概述)。

　　3. 选C。 【解析】捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作;康德的《论教育》首次把教育学列入大学的课程;赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学已开始成为一门独立的学科，标志规范教育学的建立。杜威的《民主主义与教育》提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”。因此本题答案为C。(本题来源第一章 教育与教育学 第二节 教育学概述)。

　　4. 选D。 【解析】本题答案为D。霍尔倡导“一两遗传胜过一顿教育”，因此霍尔是遗传决定论的代表人物。A选项为荀子，荀子主张性本恶，认为人的先天本性是恶的，需要后天环境的教育使其变好;B选项为华生，华生是环境决定论的代表人物;C选项为洛克，洛克提出了著名的“白板说”，其思想的核心也是环境决定论。(本题来源第三章 教育与个人的发展 第一节人的发展概述)。

　　5. 选B。 【解析】阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，因此，教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。而A项的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性，而且发展是不可逆的;C项的不平衡性是指同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。因此在教育时要善于抓住发展的关键期，以获得最佳的教育效果。(本题来源第三章教育与人的发展 第三节 人的身心发展规律)。