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　　1. 教育制度的核心部分是( )

　　A、教育管理制度

　　B、国民教育制度

　　C、义务教育制度

　　D、学校教育制度

　　2. 小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于(　)

　　A、亲历学习 B、观察学习 C、迁移学习 D、试误学习

　　3. 办教育需要一定的人力和物力，办多少学校，学校的规模多大，学习年限多长，办学经费多少等，都必须有一定的物质条件作保证。这说明生产力的发展水平制约着()

　　A、教育结构 B、教育事业发展的规模与速度 C、教育内容 D、教育手段

　　4. 弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()

　　A、外铄论的观点

　　B、内发论的观点

　　C、多因素论的观点

　　D、内外因交互作用的观点

　　5. 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为()

　　A、教学方针 B、教学目的 C、教学目标 D、培养目标

　　答案及解析：

　　1.D 【解析】考察教育制度与学校教育制度的关系，学校教育制度简称学制，是教育制度的核心部分。

　　2.B【解析】体重的教育事件是个典型的替代性强化的例子。

　　3.B【解析】政治经济制度对教育发展的影响和制约包括ABD三项，不包括C项。

　　4.B【解析】主张性善论者、遗传决定论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论。

　　5.D【解析】培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。