会说话，使人如沐春风。而作为一名幼儿教师，在工作中经常需要和幼儿、家长和同事交流。因此，幼儿教师的语言艺术至关重要。

　　1.与幼儿

　　例：你所带的一小班幼儿，不小心尿了裤子，可是怕难为情没有跟你说，你怎么办?

　　(1)不当表达

　　一些老师遇到了这种情况，可能会说“你怎么又尿裤子了”或者会大声的质问“你尿裤子了怎么不跟老师说啊?”“下次你再这样，我可要跟你爸爸妈妈说啦”等等。殊不知孩子虽小，但他们也有很强的自尊心。所以，我们平时与幼儿说话是应尽量注意保护孩子的“面子”，注意说话的艺术，切勿伤害孩子的小小自尊心。

　　(2)艺术表达

　　小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的。如果我们能多为孩子想一下，照顾孩子的感受，不用带有责备的质问，而是蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄地去幼儿园的“天使之家”换上干净的裤子。放心吧，我会提你保密的，小朋友们不会发现的。”这样孩子们就不会有顾虑的，不仅如此，他们还会对老师产生亲切感和信任感。

　　2.与家长

　　例：如果有一个小朋友在幼儿园欺负其他小朋友，家长包庇纵容孩子，你会如何处理这件事情?

　　(1)不当表达

　　在处理家长包庇纵容孩子这个问题上，离不开与家长沟通的环节，如何沟通就是语言技术得以表现之处。如果说：“不仅只有你们家长爱孩子，我们老师也是为了孩子好。”这样表达，不仅不能与家长尽快达成一致意见，反而可能激化矛盾。

　　(2)艺术表达

　　“我能理解您爱子心切的心情，但我们也要正视孩子的问题，这些都是孩子在这个成长阶段出现的正常问题，只要正确引导即可，我们都是为了孩子好。”这样表达就很容易让家长接受教师意见并且主动配合。因为上述表达，一是让家长放心，这是“正常问题”，二是争得家长信任：“我们都是为了孩子好”。

　　3.与同事

　　例：新学期开学时，你从大班调到了小班，原来小班的老师把自制的教具拿走了，你也回大班要拿回自己的教具，可是大班老师不给，你怎么办?

　　(1)不当表达

　　为了达到更好的教学效果，必要的教学用具是少不了的，所以很多幼儿教师都会自制教具来增强课堂趣味性。然而，你从大班调走后想回大班拿回自己的教具，大班老师却不给，那么如何说服大班老师还你的教具呢?“老师，我知道你们也得用，但是这个教具是我自己做的，而且我们班也急用，所以麻烦你把我的教具还给我吧，谢谢啦，真是抱歉啊”。这段表达阐明了想要回教具的理由、也表达了歉意，可以说没有什么过错。但是，很难确保不影响个人与同事之间的关系。

　　(2)艺术表达

　　作为一名幼儿教师，不仅要把孩子们较好，而且还要正确处理和同事之间的关系，建立一个和谐良好的工作氛围。大班老师没有给我教具，说明我的教学用具对同事有一定的帮助，而且还可以节省她做教具的时间。因此，我会这样跟大班老师说：“没事，老师，确实大班孩子们用这个教具会比较多，你要是觉得有用的话你就拿着用吧，它会很乐意为你服务的。”

　　于此同时，由于必要的教学用具可以辅助教学。为了把小班的孩子教好，我会结合小班孩子活泼好动的特点，不断创新我的教具，制作一些更有针对性和新颖的教具，从而更好地为小班的孩子们服务。