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教材分析：

　　《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

　　教学目标：

　　1、情感、态度与价值观目标

　　通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

　　2、过程与方法目标

　　通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

　　3、知识与技能目标

　　记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

　　教学重点：

　　欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

　　教学难点：

　　听辨不同的主奏乐器。

　　教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

　　二、欣赏《森林狂想曲》

　　(一)初听，感受乐曲表达的意境

　　1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

　　2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

　　(二)复听，熟悉乐曲旋律

　　1、带领学生学习三条主题旋律。

　　2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

　　3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声

　　(三)听A旋律

　　1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。(竖琴+笛子+小提琴+笛子)

　　2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

　　3、打击乐器伴奏

　　第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X - - -|

　　第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X XX|

　　(四)听B旋律

　　1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化?(情绪略高涨)

　　2、模唱曲谱，体会大小调交错

　　(五)听C旋律

　　1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化?(由原来的稍快变为中速;稀疏与密集的节奏相间;音区提高;鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈;演奏乐器增多)

　　2、用自制打击乐器模仿森林里的声音

　　三、综合表演

　　完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。