教师招聘考试中教育心理学是必考的重要科目，但大多数同学学习起来感觉知识点太碎，不容易记忆.为此，文都网校教师招聘频道小编特意为大家将教育心理学中的复习要点进行了汇编整理，希望能够帮助大家更好地学习并顺利通过考试!

　　设置教学目标

　　一、教学目标及其意义

　　1、概念：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

　　2、意义：

　　①指导学习结果的测量与评价;②指导教学策略的选用;③指引学生学习。

　　二、教学目标的分类(布卢姆)

　　1、认知目标(知识、领会、应用、分析、综合、评价)

　　(1)知识

　　指对所学材料的记忆。这是最低水平的认知学习。

　　(2)领会

　　指把握所学材料的意义，这可以借助三种形式来表明对材料的领会。

　　(3)应用

　　指将所学材料应用于新的情境，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。这一层次以知识和领会为基础发展而来，应用代表较高水平的理解。

　　(4)分析

　　分析既要理解材料内容，又要理解材料的结构，是一种比应用更高的智能水平。

　　(5)综合

　　综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。

　　(6)评价

　　评价目标是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。

　　2、情感目标(接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化)。

　　3、动作技能目标(知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化)。

　　三、教学目标的表述

　　1、行为目标

　　是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述包括三个要素：一是具体目标，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如 “写出”、“列出”、“解答”等，主要是说明“做什么”;二是产生条件，即规定学生行为产生的条件，如“根据参考书”、“按课文内容”、“不用笔算”等，主要是说明“在什么条件下做”;三是行为标准，即提出符合行为要求的行为标准，如“没有语法或拼写错误”、“90%正确”、“30分钟内完成”，主要是说明“做到什么程度”。

　　2、心理与行为相结合的目标

　　认知学习理论认为，教学活动中学习的实质是内在的心理变化。但内在的心理变化无法直接观察到。因此，有人提出了内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法。用这种方法陈述的教学目标由两部分构成：第一部分为一般教学目标，要求用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化，如记忆、知觉、理解、创造、欣赏等;第二部分为具体教学目标，要求列出具体行为样例，也就是学生通过教学所产生的能反映内在心理变化的外显行为。

　　四、任务分析：是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。