对于考研的学子来说，了解导师的喜好对考研复试过关非常的重要，导师喜欢什么样的学生？导师比较看重学生的哪些能力和品质？下面，文都网校给大家分享一位导师的观点：我想要什么样的研究生？

我所接触到、了解到的大部分学生，读研乃至读博的目标不明确，逃避就业压力者有之、随大流者有之，听父母之命有之，将其视作求职敲门砖的有之。这样的学生，往往缺乏学术的上进心，学习的内在动力远远不够，甚至读书仅仅是为了混文凭。这不但耽误自己的时间，也浪费宝贵的教育资源，对自己、对社会，都是一种无效消耗。而学习成绩好一些的学生，给出的读研理由几乎都是“学习更多的知识，将来找个好工作”。这些答案，并不让我满意。

这是一个信息和知识爆炸的时代，为了学习更多的知识而去读研绝不是学习的最佳方法。今天任何一个老师所传授的知识，远远比不上Google上的海量资讯。我们花上2-6年的时间来读研究生，这么宝贵的青春，很多情况下还要付出金钱的代价，决不能仅仅满足于多上几门课，多学一些专业名词，做几个实验写论文，最后拿张文凭去找工作。读研要支付的代价很高，相应的收获应该也很大，而且是在工作状态下很难甚至无法获得的收获：系统的科研训练，以培养科学的思维方式。只有在研究生阶段，才有导师花大量的时间、精力，帮助你进行思维训练，允许你犯错误。

回想起招研之时，我的感触颇多。当时正是硕士研究生初试成绩公布，考研复试马上来临的时候;博士第二次报考的时间也快临近了。我在几天内收到不少学生的email和电话。有的学生的邮件，一看就是群发：“老师您好，我是×××，来自×××，成绩×××，想念您的研究生”，连老师的姓都懒得写上去，我再好脾气，也不太想回复这种email。

有的学生，用心太过， 发email、打电话或是亲自找上门来，抑或同学推荐、前任导师推荐……老师招的是博士，博士是做科研的，如果我不能从你的硕士工作判断你的科研能力，又有什么资格做你的博士导师呢?如果我能判断你的科研能力，又何必多角度全方位需要你表决心、表优秀呢? 同事说，我太挑剔。自己也一直想，我到底想要什么样的研究生?也许就是想要Mr. Right、Ms. Right的科研版。

现实与理想永远差距巨大。不过想想也无妨。 我认为，“Student Right”有三大标准，根据重要性来排名，分别是：人品、能力、投缘。

一、人品

做事先做人

基础项：善良、正直、负责 科研相关项：进取、有一定承受能力、好奇心 加分项：乐于助人、大度、幽默(这个要求有点高)、为他人着想、细心、独立善良与正直是做人的基础，做事先做人。

负责：研究生是成年人，要对自己、对所承担的课题、对周围的人(再放大一点对社会)负责任。做研究不是替老师打工，是为自己培养分析问题、提出方案、获取资源、解决问题、总结推广的能力。 我带过的学生，有的智力平平，但有责任心、肯动脑子肯吃苦，交代一件事情，就能做得稳妥。有的十分聪明，但不懂事，做事情东一下西一下，老师追在屁股后面都不行，不知道要对自己的青春负责，对项目负责。毕业之后，两种人的发展已是天壤之别。进取，是自己进步，不是把别人拉下水。证明自己比他人强，不是他人比自己弱。科学家也是人，科学史上钩心斗角的案例不少，但人类的进步，个人的进步，靠的是向上，不是相反。承受能力。科研90%是失败，99%是得不到想要的结果。太纤细的神经不适合做科研。

好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界为什么这么妙。没有好奇心，请勿入此门。

为他人着想。有时候是大事，这两年年年都有学生跑来找我，在我答应之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每个老师都碰到这样学生。有时候只是小事。我的研究生课程Advanced Oxidation Technology 每年收报告时会有几十个“report/aop paper...doc" 发到邮箱，有学生把文件名命名为"Like-Fenton Reactions for Nitrobenzene reduction" 或“张三AOP 作业" 之类的都令我感激。有学生做完实验从不打扫，有学生搞坏了仪器一声不吭直到他人需要用，这样的学生年年有，有什么法子可以提前判断?

细心。太重要了，尤其对试验科学来说。

二、能力我从不看学生的考试成绩

基础项：生活能力、基本的学习能力

科研相关项：动手能力、思考能力、与人合作的能力、表达能力

生活能力：导师不是保姆，不负责吃穿住行。上研究生后面跟着老妈的，通常比较不靠谱。

基本学习能力：这对于研究生本来不应该是问题，偏偏变成了问题。考研专业户固不用说，高分低能者也很多。填鸭式教育使得我们的大学生很多是活动书架，知识很多，专业名词比我还熟，但说不清‘为什么’，更可怕的是，根本想不到要问‘为什么’。我从不看学生考试成绩。记住标准答案与理解‘为什么’相比，不是一个档次。

动手能力：水处理是实验科学，会动手、敢动手非常重要。科技越来越发达了，人越来越笨了。

思考能力：思考，有时候很简单。有个学生进展很慢，问了几次最后说出原因“搅拌器不够用”，1 个搅拌器180元，买4 个不过720 元，我从来不管学生买常用小型设备，居然也会构成障碍?大约是看了太多网上黑心导师的教诲，连正常要求都不敢提了。另外一个学生迟迟不动手的原因是‘反应器不够’，什么叫反应器?发生反应的容器就是反应器，非得昂贵的、带自控的?盆算不算?桶算不算?买两大罐可乐喝了剩下瓶子也是反应器!思考，有时候很复杂。

三、投缘

同师门的学生有鲜明的烙印投缘，可意会不可言传。

夫妻要相互欣赏，师生何尝不是如此?研究生，尤其是博士，受导师的影响巨大，一个师门出去的学生，有时候会有很鲜明的烙印。每个导师的风格都不同，有的严、有的宽，有的事无巨细通通打理，有的大撒把。每种风格各有优缺点，无所谓好坏，只看是否合适自己。如果研究生不能接受导师的风格，就会感到痛苦，学习起来也很吃力。我欣赏自己每一个学生，每个孩子有自己的优点(当然也有自己的缺点可以气到我跳脚三尺)，也希望他们欣赏我。

四、严重加分项: 批判和挑战精神

喜欢学生告诉我：“老师你错了”批判和挑战精神太重要了。

通常的好孩子们都太听话了，尤其是女生。学生总听导师的，可导师又听谁的?其实真正做老师的，没有不希望学生比自己更强的。研究生，尤其是博士，最低要求是在自己的课题上超过导师，让导师听自己的。我喜欢学生告诉我“老师你错了”。有个姑娘，含着眼泪告诉我“老师，我一定要读您的博士，我要学新的知识，我一定会努力……”“我没有新的知识教给你，倒是希望从你那里学些新的知识”“努力学习对小朋友很重要，对博士来说，有效学习才重要”

P.S. 一个让我悲伤的事实：50%以上找我读博士的学生，女生比例更高，理由是要当高校老师。博士，据我的理解，并不是高校教师资格证书。不喜欢科研，不享受科研，不为之哭为之笑为之痴为之傻，为何念博士?念博士要4 年，最美好的年华，女孩子常常因此耽误婚嫁，就为了一块敲门砖?还不如做好美容去嫁人呢。

P.S. 我一直认为，我们这个国家，这个社会，在快速、不断地发展。这个过程中，有无数的问题，但整体的趋势是健康的、向上的。有能力、肯干的人，一定会获得好的回报，包括金钱、包括社会地位、包括充实而有意义的人生。我已毕业的学生，主要在工程界做，工程界很实际，会不会做项目，一试即知。有一些学生每年都会联系，看着他们一年一年的进步，真是很高兴。时间花在哪儿，是看得见的。

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