随着学习内容资源的日益丰富，大学英语四六级的阅读理解的出题模式也不短复杂起来，但是，无论如何改变题型或者阅读资料，答题思路还是没有偏离轨道。下面便是应对阅读理解的“三大要点”。

　　分门别类识别文体

　　随着信息时代的到来，阅读内容更趋于国际化，文章题材除了单一的故事、寓言等，还包括新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩展到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体对应的阅读方法也不尽相同。

　　记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等;议论文主要是表明作者对某个人或某件事的立场和观点，因此在阅读时必须正确锁定文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论;应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书等，题材也不尽相同，包含图示、表格、地址等，对这类文体的阅读最好直接寻找所需要的信息，快速锁定答案。

　　纵览全篇摘录要点

　　阅读理解是考察学生对整篇文章的目的、意图、观点、态度以及内在的逻辑关系的理解能力，而不是狭隘的一己之见，所以统览整片文章以及问题是非常必要的，另外，有时问题也会给你提供一些重要信息或暗示文章中的一些重要细节。

　　在统览全篇的同时不要只是看，要注意随时记录文章的要点，因为一些显性的问题是可以从要点中直接找到答案，而那些比较隐性的问题则是要通过对全篇的理解才能得到答案。统览全篇，摘录要点还有利于节省时间，提高答题效率。

　　发动大脑猜测词意

　　根据上下文推测词义，这是在初中英语学习中就应该具备的基本能力，要求学生能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，其实这主要是训练学生知识变通的能力，能够将知识内化，并通过内在的心理活动将其转换为外显的行为。那么有哪些方法可以帮助我们进行内化呢：

　　根据上下文猜测词意

　　有时候，某一个词的含义在上文或下文都有相应的解释，虽然比较隐晦，但大家可以根据对上下文的理解来猜测词义。如闸北区2003年中考模拟题，阅读B篇中p assed away，根据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。

　　根据构词法猜测词意

　　前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

　　后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

　　后缀-er、-or或-ist表同源名词，如c alculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci- ence、scientist，art、artist等。

　　用知识和生活常识理解文章

　　如根据化学知识，可以理解这个句子Water is made from oxygen and hydrogen.;根据生活常识可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.。还可以根据逻辑推理来理解短文

　　逻辑推理实际上就对文章隐含意义的揣测。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have the police taken your driving licence away，too?可以推断问题6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案为：Because the police had take his driving licence away.。

　　掌握好以上“三大要点”，相信大家能够轻松应对英语四六级阅读了。